ارتباط میان توانمندسازی روانشناختی، تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان تربیت بدنی مدارس متوسطه ایران

هدف این پژوهش، تعیین ارتباط توانمندسازی روانشناختی، تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی معلمان تربیت بدنی مدارس متوسطه ایران است. بدین منظور تعداد 330 نفر معلم تربیت بدنی با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تصادفی به عنوان نمونه آماری این تحقیق انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری شامل پرسشنامه های استاندارد توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر(1996)، تعهد سازمانی آلن و می یر(1993) و رفتار شهروندی سازمانی دیپائولا و همکاران(2005) بودند. جهت تعیین روایی صوری و محتوای(از نظرات متخصصین)، روایی سازه(از تحلیل عاملی تأئیدی) و پایایی(از آلفای کرونباخ) و در راستای تحلیل های تکمیلی و تعیین روابط علی و ارائه مدل، از تحلیل مسیر با تاکید بر نرم افزار لیزرل 2/9 استفاده گردید. نتایج بدست آمده عبارتست از: 1- رابطه مثبت و معناداری بین توانمندسازی روانشناختی و رفتار شهروندی سازمانی بدست آمد، ضمناً23درصد تغییرات رفتار شهروندی سازمانی را می توان با توانمندسازی روانشناختی تبیین کرد. 2- رابطه مثبت و معنی داری بین تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی بدست آمد و25 درصد تغییرات رفتار شهروندی سازمانی را می توان با تعهد سازمانی تبیین کرد. 3- رابطه مثبت و معنی داری بین توانمندسازی روانشناختی و تعهد سازمانی بدست آمد و 30 درصد تغییرات تعهد سازمانی را می توان با توانمندسازی روانشناختی تبیین کرد. 4- در نهایت یافته های تحقیق ضمن تائید مدل استخراج شده، نشان دادند که توانمندسازی روانشناختی به ترتیب تأثیر مستقیم و غیر مستقیم مثبت و معناداری برابر با 46/0 و 20/0 و در نتیجه تاثیرکلی برابر با 66/0 بر رفتار شهروندی سازمانی دارد، تعهد سازمانی نیز تأثیر مثبت و معناداری برابر با 58/0 بر رفتار شهروندی سازمانی دارد و در نهایت توانمندسازی روانشناختی تأثیر مثبت و معناداری برابر با 34/0 بر تعهد سازمانی دارد. بدین ترتیب توانمندسازی روانشناختی دارای ضریب اثر بیشتری نسبت به تعهد سازمانی بر رفتار شهروندی سازمانی بود. بنابراین پیشنهاد می شود، برای افزایش میزان بروز رفتارهای شهروندی سازمانی معلمان به برنامه های تقویت و توسعه توانمندسازی و افزایش تعهد سازمانی توجه گردد.